育てたい子どもの姿とこれからの保育 - 無藤隆

育てたい子どもの姿とこれからの保育

Add: ibutodom68 - Date: 2020-12-09 15:16:54 - Views: 9046 - Clicks: 9368

先生や友だちと共に学んでいく中で、自分の力でできることを考え、自分でしなければならないことを自覚して行うようになる。 2. 無藤隆編 『幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿』,東洋館出版社(分担執筆),年3月 無藤隆編『「育てたい子どもの姿とこれからの保育−平成30年度施行幼稚園・保育所・認定こども園新要領・新指針対応−』,ぎょうせい(分担執筆),年3月. 友だちなどのさまざまな考えに触れることで、自分の思いや考えなどを考え直したりして、新しいことを生み出す喜びを感じるようになる。 5. 10の姿の視点の10つ目は、「豊かな感性と表現」です。 文部科学省「幼児教育部会における審議の取りまとめ p」では「豊かな感性と表現」について、みずみずしい感性で、日々の生活の中で心動かす出来事に触れ、感じたことや思ったことを自分なりに表現したり、友だち同士で表現する過程を楽しんだりして、表現する喜びや意欲が高まるようになることが目的であると説明しています。 子どもは、日々の生活の中で心を動かすことに触れることで、自由な感性で想像を膨らませながら、自分の気持ちのままに表現を楽しむようになるでしょう。 たとえば、音に合わせて表現してみたり、自分とは違う誰かとなって演じたりしながら、表現することで楽しさや喜びを味わうようです。 特に5歳後半頃の子どもは、共通の目的に向かって、友だちといっしょに考えながらアイデアを出し合い、工夫して表現することを一層楽しむようになるといわれています。 文部科学省の資料をもとに、10の姿の「豊かな感性と表現」にはどのような具体的な事例があるのか紹介します。 〈10の姿:豊かな感性と表現〉 1. 05 経営・環境 その他 【書籍情報】「育てたい子どもの姿とこれからの保育」著者: 無藤 隆 -―平成30年度施行 幼稚園・保育所・認定こども園 新要領・指針対応―.

3 5つ星のうち 3 カスタマーレビュー ダウンロード育てたい子どもの姿とこれからの保育 Amazon 無籐 隆X - 内容(「BOOK」データベースより) 新要領・指針を現場でどう活かす? 宛先: 中坪 史典 なかつぼ ふみのり: 住所 Address:東広島市鏡山1-1-1 広島大学大学院教育学研究科 1-1-1 Kagamiyama Higashi-Hiroshima, JAPAN,. 身近な物や用具などの特性や仕組みを生かしたり、物の性質や仕組みについて気づいて、楽しみながら使うようになる。 このように、思考力の芽生えを視点にした事例はさまざまです。 特に5歳児の後半になると、園での遊びや日々の生活の中で、物の性質や仕組みなどを考えたり、予想したりするなど、身近な環境との多様な関わりを楽しむようになってきます。思考力の芽生えにより、小学校生活という新しい環境や学習にも興味や関心を持つかもしれません。 保育士は、子どもの好奇心や探究心を引き出すような状況をつくるとともに、子どもたちそれぞれの考え方を受け止め、それを分かりやすく伝えながら、別の考えを引き出すことが求められているようです。. 同じものでも季節により変化するものがあることが分かり、変化に応じて遊びや生活を変えるようになる。 3. 育てたい子どもの姿とこれからの保育―平成30年度施行 幼稚園・保育所・認定こども園 新要領・指針対応.

10の姿の視点の7つ目は、「自然との関わり・生命尊重」です。 文部科学省「幼児教育部会における審議の取りまとめ p」の資料によると、「自然との関わり・生命尊重」の視点は、自然に触れて感動する体験を通して、自然の変化などを感じ取ることが、身近な事象への関心の高まりにつながり、好奇心や探究心を持って言葉などで表しながら、自然への愛情や畏敬、つまり尊重の念を持つようになると説明しています。 また、身近な動植物を命あるものとして心を動かし、親しみを持って接し、いたわり大切にする気持ちを持つようになるようです。 園内外の身近な自然に触れることで感動したり、自然の変化を感じて好奇心や探究心を持つことで、関心を持つようになっていくでしょう。自然について気づいたことや、考えたことを言葉などで表現することで、さらに自然に触れて遊ぶようになるかもしれません。 さらに、身近な動植物に触れることで心を動かされ、命の不思議さや尊さを学び、命あるものを大切にすることへとつながっていくといわれています。 では、10の姿の「自然との関わり・生命尊重」の視点には、どのような具体的な事例があるのでしょうか。 〈10の姿:自然との関わり・生命尊重の具体的な事例〉 1. 日々の遊びが深まる中で、展開を予想したり、確かめたり、振り返ったりして興味や関心を深めるようになる。 4. 育てたい子どもの姿とこれからの保育 平成30年度施行幼稚園・保育所・認定こども園新要領・指針対応ならYahoo! 園生活の中で新たな環境との出会いによって、新しい言葉や表現への関心が高まり、それらの獲得に楽しさを感じるようになる。 このように、言葉による伝え合いにもさまざまな事例があります。 特に5歳児後半では、伝えたい相手や状況に応じて、言葉の使い方や表現の仕方を変えるようになるかもしれません。そのため保育士は、状況に合わせて子どもたちの思いをが伝わるようにサポートするとともに、さまざまな言葉に出会う機会をつくることが大切といえるでしょう。. 育てたい子どもの姿とこれからの保育. 育てたい子どもの姿とこれからの保育-平成30年度施行幼稚園保育所認定こども園新要領・指針対応: 執筆形態: 共著: 掲載区分: 国内: 出版社・発行元: ぎょうせい: 総ページ数: 246: 担当範囲 「第2章 乳幼児期の育ちと学び 7ごっこ遊び」pp. 他: 学会発表・講演等.

遊びや生活の中で、自分たちに関係の深い数量、長短、広さや速さ、図形の特徴などに親しむようになる 2. 育てたい子どもの姿とこれからの保育 著者 無籐 隆 4. 無藤隆, 清水益治, 小花和尚子, 橋本祐子, 形部育子, 松村暢隆, 寺見陽子, 瀧川光治, 小林真, 榊原知美, 高井直美, 田村隆宏, 吉永早苗, 松嵜洋子, 深田昭三, 古市久子, 三木知子, 田中昭夫(担当:共著, 範囲:第6章 現代保育における諸問題 2節 幼・保・小連携). Amazonで無籐 隆の育てたい子どもの姿とこれからの保育。アマゾンならポイント還元本が多数。無籐 隆作品ほか、お急ぎ便対象商品は当日お届けも可能。. 相手の話の内容を注意して聞くことで、自分の思いや考えなどを相手に分かるように話したり、話し合ったりするなどして、言葉を通して保育者や友だちと心を通わせるようになる。 2. 自然に触れて感動する体験を通じ、好奇心や探究心を持って言葉などで表しながら、科学的な視点や、自然への愛情や畏敬の念などを持つようになる。 2.

育てたい子どもの姿とこれからの保育 平成30年度施行 幼稚園・保育所・認定こども園 新要領・指針対応. ひかりのくに. 育てたい子どもの姿とこれからの保育 平成30年度施行幼稚園・保育所・認定こども園新要領・指針対応 - 無藤隆/編 - 本の購入はオンライン書店e-honでどうぞ。書店受取なら、完全送料無料で、カード番号の入力も不要!. 育てたい子どもの姿とこれからの保育―平成30年度施行 幼稚園・保育所・認定こども園 新要領・指針対応 無藤 隆【編】 価格 ¥1,980 (本体¥1,800). みずみずしい感性で、美しいものや心を動かす出来事に触れ、さまざまな表現を楽しみ、感じたり考えたりするようになる。 2. 10の姿の視点の9つ目は、「言葉による伝え合い」です。 文部科学省「幼児教育部会における審議の取りまとめ p」の資料によると、「言葉による伝え合い」は、言葉を通して保育者や友だちと心を通わせ、絵本や物語などに親しみながら、豊かな言葉や表現を身につけるとともに、言葉による表現を楽しむようになる、ということを目的しています。 子どもは保育士や友だちと心を通わせ、絵本などに親しみをもつことで、豊かな言葉や表現が育まれていくといいます。相手に伝わるように工夫しながら言葉で伝え、相手の話もちゃんと聞いて理解する、という経験を重ねることで、言葉による伝え合いを楽しむようになるでしょう。 こうした言葉での伝え合いは、言葉を選んで伝えようとすることにつながり、相手の話を聞くことの必要性も気づかせてくれるかもしれませんね。 10の姿の「言葉による伝え合い」という視点には、どのような具体的な事例があるのでしょうか。 〈10の姿:言葉による伝え合いの具体的な事例〉 1. 10の姿の視点の6つ目は、「思考力の芽生え」です。 文部科学省「幼児教育部会における審議の取りまとめ」の資料では、「思考力の芽生え」について身近な現象に積極的に関わることで、物の性質や仕組みなどを感じ取ったり、予想したり、工夫したりするなど、多様な関わりを楽しむようになると説明しています。 また、友だちのさまざまな考えに触れる中で、自分と異なる考えがあることに気づき、考え直したりするなどして、新しい考えを生み出す喜びを得ながら、自分の考えをよりよいものにするようになることが目的としています。 子どもは周囲の環境に積極的に関わることで、さまざまなことに気づいたり、考えたりします。そして、友だちのさまざまな考えに触れることで、自分とは異なる考えがあることに気づき、物事をいろいろな方向から考えたり、よさを感じられたりするようになっていくことでしょう。 10の姿の「思考力の芽生え」の具体的な事例について、文部科学省の資料をもとにみていきましょう。 〈10の姿:思考力の芽生えの具体的な事例〉 1. 公共施設を訪れるとこで、それがみんなの物であることが分かり、大切に利用するようになる。 以上のような事例をもとに、保育士は子どもが状況に応じて、考えて行動しようとする姿などを認めたり、クラスの話題にして共有したりするなどするとよいでしょう。 そのような体験が園内の幼児クラスや未就園児、保護者などとの関係につながることがあるため、子どもたちの行動にしっかり目を配ることが大切です。.

富山大士(共著) "短期大学入学後早期の学生が、保育現場の環境及び保育を見学する意義", 秋草学園短期大学紀要, 第35号, pp. 10の姿の1つ目の視点は、「健康な心と体」です。 文部科学省「幼児教育部会における審議の取りまとめ」の資料によると、「健康な心と体」は園生活の中で、充実感と満足感をもって自分のやりたいことに向かって、心と体を十分に働かせながら取り組み、見通しを持って自ら健康で安全な生活を作り出していけるようになる、という目的があります。 これは、人が生きていく上で基礎となる部分です。健康な心と体がなければ、友だちとコミュニケーションをとったり、自然の中で思い切り遊ぶこともできないでしょう。 また、5歳児であれば、園内のさまざまな場所を遊び場として活用しながら、思い切り体を動かしたり、手足を使った大きな動きを楽しんだりします。その中で、自然と必要なときに休憩をとるようになっていくでしょう。 文部科学省の資料を参考をもとに「健康な心と体」の具体的な事例を紹介します。 〈10の姿:健康な心と体の具体的な事例〉 1. 健康な生活に関わる人々に接したり、社会の情報を取り入れるなどして、自分の健康に対する関心を高め、体を大切さに気づくようになる。 3. 自分で読んだり、書いたり、使ったりすることによって、文字や数字などへの関心や感覚が高まるようになる。 このように、数量・図形、文字等への関心・感覚を視点にした事例はさまざまあります。 数量や文字などについては、正しい知識を得ることが目的ではなく、遊びや生活を通して親しみをもつことが大切になります。 そのため保育士は、子ども一人ひとりの数量や図形、標識や文字などの出会いや関心の度合を把握し、その知識の深まりに応じて親しめるように工夫しながら、環境を整えることいいかもしれませんね。. :bkx:育てたい子どもの姿とこれからの保育 平成30年度施行幼稚園・保育所・認定こども園新要領・指針対応 / 無藤隆 - 通販 - Yahoo!

遊びや生活の中で感じたことや考えたことなどを音や動きなどで楽しんだり、思いのままにかいたり、つくったり、演じたりなどして表現するようになる。 3. 四季折々の地域の伝統的な行事などへの参加することで、自分たちの住む地域のよさを感じ、育んできた文化や生活などの豊かさに気づくとこで、より親しみを感じるようになる。 4. びを通して、これらの姿が育っていくことに留意する必要がある。」 「また、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」は、5歳児だけでなく、3 歳児、4歳児においても、これを念頭に置きながら5領域にわたって指導が行 われることが望まれる。. 友だちと積極的に関わり、様々な出来事を共有しながら、友だちの異なる思いや考えなどに気づき、自己を意識しながら行動するようになる。 2. 自然現象を遊びに取り入れたり、自然の不思議さをいろいろな方法で確かめたり、身近な自然現象への関心が高まるようになる。 4.

10の姿の視点の5つ目は、「社会生活との関わり」です。 文部科学省「幼児教育部会における審議の取りまとめ」は「社会生活との関わり」について、家族を大切にしようとする気持ちをもち、地域の人々と関わることで、自分が役に立つことの喜びを感じて、地域に親しみを持つようになると説明しています。 また、園内外のさまざまな環境に関わる中で、遊びや生活に必要な情報を取り入れ、情報を役立てながら活動するなどして、社会とのつながりを意識するようになることを目的としているようです。 子どもは、保育園や幼稚園での集団生活によって、保育者やクラスの友だちと信頼関係を築いていき、さらに別のクラスの幼児やその保護者と関わるなどして、家族を大切にしようという気持ちが芽生えるようになるといいます。 さらに、地域の人々との触れ合いを通して、自分が見守られている安心感や役に立つ喜びを感じることで、地域に対する親しみをもつことができるようです。 特に5歳児の後半頃は、好奇心や探究心がより高まっていく時期です。そのとき、地域に住む小学生や大人から知らない遊びを聞いたり、ときには見せてもらうことで、園での遊びに取り入れるようになるでしょう。 文部科学省の資料を参考に、10の姿の「社会生活との関わり」の具体的な事例を紹介します。 〈10の姿:社会生活との関わりの具体的な事例〉 1. 10の姿の視点の4つ目は、「道徳性・規範意識の芽生え」です。 文部科学省「幼児教育部会における審議の取りまとめ」の資料によると、「道徳性・規範意識の芽生え」では、友だちと様々な体験を重ねていくことで、してよいことと悪いことの違いが分かり、自分の行動を振り返ったり、友だちの気持ちに共感したりするなど、自分の気持ちに折り合いをつけながら、きまりをつくったり、守ったりするようになると説明しています。 この視点は、自分の気持ちを抑え、友だちと折り合いをつけることで、ルールの必要性を理解するようになることを目的としています。 遊びや生活の中で、してよいことや悪いことが分かると、子どもは考えながら行動したり、相手の立場に立って行動したりするようになるでしょう。また、決まりを守る大切さを知り、自分と友だちの関係の中で気持ちの折り合いをつけながら、ルールを作り、守ったりするようになるといいます。 では、10の姿の「道徳性・規範意識の芽生え」にはどのような事例があるのか、文部科学書の資料を参考に紹介します。 〈10の姿:道徳性・規範意識の芽生えの具体的な事例〉 1. 自分から遊びを生み出すことにより、難しいことでも自分なりに考えたり工夫したりして、満足感や達成感を味わうようになる。 4. 育てたい子どもの姿とこれからの保育―平成30年度施行 幼稚園・保育所・認定こども園 新要領・指針対応―のご注文は法令出版社(株)ぎょうせいの通販サイトから。公費・社費にも完全対応!迅速にお届けします。.

無藤隆【編. See full list on hoikushibank. 育てたい子どもの姿とこれからの保育 - 平成30年度施行幼稚園・保育所・認定こども園新要領 - 無藤隆 - 本の購入は楽天ブックスで。全品送料無料!購入毎に「楽天ポイント」が貯まってお得!みんなのレビュー・感想も満載。. 心と体を十分に働かしながら、充実感や満足感を持つことで、いろいろな場面に応じて体を動かして運動するようになる。 2. みんなで目的や願いを共有すること中で、話し合ったり、考え方を1つにまとめたり、自分の役割を考えて行動したりするなど、折り合いを付けながら問題を解決し、達成に向けて協力しする楽しさや、充実感を感じながらやり遂げるようになる。 このような事例をもとに、保育士は、子どもの考えや思いを受け止め、共通の目的を達成するために必要なことや、困難な状況を想定しつつ適度にサポートすることが大切になるでしょう。. 友だちとより楽しくなる遊ぶための決まりのあることが分かり、ルールを守ったり、必要に応じて作り替えたりして、工夫しながら守るようになる。 4. 所属 (現在):白梅学園大学,子ども学研究科,教授, 研究分野:教育学,子ども学(子ども環境学),教科教育学,心理学,教育学, キーワード:保育,幼児教育,幼児,縦断研究,幼稚園,発達,乳児,気質,保育内容,遊び, 研究課題数:53, 研究成果数:522, 継続中の課題:「協同的な学び」による幼児教育・保育.

10の姿プラス5・実践解説書 : 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」(10の姿)と重要事項(プラス5)を見える化! 学びを支える保育環境づくり 幼稚園・保育園・認定こども園の環境構成 高山 静子 小学館幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿 無藤 隆 東洋館出版育てたい子どもの姿とこれからの保育 無藤 隆 ぎょうせい出版 20. 友だちとの関わりを通して、互いの考え方の違いや互いのよさが分かると、学級全体などで楽しみながら遊びを進めていくようになる。 4. 身近な環境に積極的に関わることで、発見することを楽しんだり、考えたり、振り返ったりして、それを別の場面で活用するようになる。 2. みんなで共有して使う物が分かり、自分や友だちと折り合いをつけて大事に扱うようになる。 このように、道徳性・規範意識の芽生えを視点にした事例はさまざまあります。 保育士は、友だちに自分の気持ちを受け止めてもらったり、自分の行動を振り返って謝ったり、気持ちを切り替えたりする子どもを認め、励ますとよいでしょう。このような出来事を経験することで、子どもたちは遊びのルールにつくり替えたり、年下の子どもが加われば、仲間としていっしょに楽しめるようになったりするのですね。. 富山大士(共著) 『育てたい子どもの姿とこれからの保育』, 無藤隆編, ぎょうせい, pp.

10の姿の視点の8つ目は、「数量・図形、文字等への関心・感覚」です。 文部科学省「幼児教育部会における審議の取りまとめ p」ででは、「数量・図形、文字等への関心・感覚」について、遊びや生活の中で、数量などに親しむ体験を重ねることにより、標識や文字の役割に気付き、これらを活用することを通して、数量・図形、文字等への関心や感覚が一層高まるようになると説明しています。 日々の生活の中で、身近にある数字や文字に興味をもち、標識や図形に親しむ体験を重ねることによって、子どもはその役割に気づいていくでしょう。 そして、自然と遊ぶときに多い少ないと数を数えたり、長さや広さなどの量を比べたり、さまざまなな形を組み合わせて遊ぶようになるかもしれません。 文部科学省の資料をもとに、10の姿の「数量・図形、文字等への関心・感覚」の具体的な事例を紹介します。 〈10の姿:数量・図形、文字等への関心・感覚の具体的な事例〉 1. 新要領・指針を現場でどう活かす?これからの保育が、わかる!みえる!目次. 学びを支える保育環境づくり 幼稚園・保育園・認定こども園の環境構成 高山 静子 小学館幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿 無藤 隆 東洋館出版育てたい子どもの姿とこれからの保育 無藤 育てたい子どもの姿とこれからの保育 - 無藤隆 隆 ぎょうせい出版 20 育てたい子どもの姿とこれからの保育 平成30年度施行幼稚園・保育所・認定こども園新要領・指針対応/無藤隆 のレビュー. さまざまな環境に関わる中で、より深い興味を抱いて、不思議に思ったことなどを探究したりするようになる。 3. 投稿されたレビューはまだありません。 レビューを投稿しませんか. 無藤 隆 | 年04月13日頃発売 | 本書は、新しい幼児教育のキーワードである「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」について、その背景から10の姿とはどのようなものかについて解説しています。3歳児未満、3歳児、4歳児、5歳児、小学校1年の合計13の事例を掲載し、具体的な子どもの成長の. 書籍のゆうメール同梱は2冊まで/育てたい子どもの姿とこれからの保育 平成30年度施行幼稚園・保育所・認定こども園新. 遊びや生活の中で見たりする、標識や文字が人と人をつなぐ役割を持つことに気づくようになる。 4.

地域で支える 子どもの貧困 これからの地域連携の課題と実践. 遊びや生活を通して、危険な場所、危険な遊び方、災害時などの緊急時の避難行動の仕方がを理解し、状況に応じて安全な行動がとれるようになる。 4. 両親や祖父母など、家族から愛されていることに気づくと、家族を大切にしようとする気持ちを持つようになる。 2. 友だちとの関わりが深まると、相手に分かるように伝えたり、相手の気持ちを理解して自分の思いや言い方を考えたり、気持ちを我慢するなどしながら、より分かり合えるようになる。 3. . 定価: 1,980円 (1,800円+税) 著者名:無藤 隆 出版社:ぎょうせい 取り寄せ商品. 家族、友だち、先生、地域の人々などに、自分の感情や意志を表に出して共感してもらうことにより、自分のよさや特徴に気づいて自信を持って行動するようになる このように、自立心にはさまざまな事例があります。 子どもたちの自立心を育むために保育士は、園生活を子どもたちが自分で考え、行動できるように、必要なことをわかりやすく教えてあげるとよいでしょう。ただし、子どもは一人ひとり発達のスピードが異なるため、個別にフ. 生き物と共に遊んだり、世話をしたりする中で、生命の不思議さや尊さに気づき、命あるものとして大切にする気持ちを持って関わるようになる。 このような事例をもとに、保育士は子どもが集まったときに、自然や生命に関わることを話題として取り上げたり、継続的に観察を行うなどして、子どもたちといっしょに調べたりすると、子どもたちの好奇心や関心がさらに高まるかもしれません。.

自分のアイデアや意見を先生や友だちに認められることで、できないことをできるように工夫したり、先生や友だちの助けを借りたりして、くじけずにやり抜くようになる。. 保育の心理学: 子どもの育ち・学びを知る. イメージや思いを巡らしたことなどを言葉で表現することを通して、遊びや生活の中で文字が果たす意味や必要性が分かり、必要に応じて文字を読んだり、書いたりするようになる。 3. いと感じているか」と、先輩保育者から繰り返し質問 されたことを思い出します。経験が浅い時期に答える のはなかなか容易ではありませんが、それでも考え続 けることで保育者としての力が高まります。 それには、子どもの姿を記録することが大事です。. 本 の優れたセレクションでオンラインショッピング。.

7.『育てたい子どもの姿とこれからの保育(無藤隆編著)第2章9節「協同性と社会性の芽生え」』年 ぎょうせい 8.『保育の心理学(杉村伸一郎・山名裕子編著)第6講「社会情動的発達②他者理解」』年 中央法規. 育てたい子どもの姿とこれからの保育 平成30年度施行幼稚園・保育所・認定こども園新要領・指針対応/無藤 隆(教育・学習参考書) - 平成30年度施行の幼稚園・保育所・認定こども園の新要領・指針を現場でどう活かす?. 必要に応じて数えたり、比べたり、組み合わせたりすることを通して、数量・図形等への関心・感覚が高まるようになる。 3. 衣服の着脱、食事、排泄などの生活に必要なことが分かり、自分の力で行う判断しようとしたり工夫したりするなどして、意欲や自信を持って自分でするようになる。 このように、10の姿の「健康な心と体」にはさまざまな事例があります。 保育士は、子どもたちの健康な心と体を育むために、健康的な生活のために必要なことを、子どもたちといっしょに考えてみたり、実際にやってみたりするなど、本人ができたという実感をもてるようにすることが大切です。. 絵本や物語などに親しみ、未知の世界の事柄について興味を持って聞き、言葉の持つ音の美しさや意味の面白さなどを友だちと共有し、必要に応じて言葉での表現を楽しむようになる。 4. 128-131: 著者・共著者.

. 自分の表現が保育士や友だちに受け止められる経験を積み重ねることで、動きや言葉などで表現したり、演じて遊んだり、友だちといっしょに表現する過程を楽しんだりして、表現する喜びを感じて意欲が高まるようになる。 このように豊かな感性と表現にはさまざまな事例があります。 この視点は、一人ひとりの感じた個性を大切にし、友だち同士で表現する工夫や創作を楽しむことにより、表現したい!と積極的に行うようになることが理想といえるでしょう。 それを実現するためにも、保育士は子ども一人ひとりの表現する喜びを大切にし、その子らしい表現方法を育んでいけるように、アイデアが生み出しやすい環境を整えてあげるとよいでしょう。 出典:「幼稚園教育要領解説」/文部科学省 p11~18 出典:「幼児期の終わりまでに. 無藤 隆, 砂上 史子, 松嵜 洋子, 岸野 麻衣. 自分で考えようとする気持ちを持ち、してよいことや悪いことが分かることで、より適切なこと意識しながら行動するようになる。 2.

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